Фото: акимат
В Японии и Канаде в 7-8-х классах изучают от 4 до 6 предметов, в Казахстане преподают 15 предметов, а в 9-х классах — 16.
Слишком много предметов преподается в школах, а учебники написаны научным и не всегда доступным для школьников языком, заявил на пленарном заседании депутат Алтынбек Нухулы , передает корреспондент Total.kz.
«В Казахстане школьники получают слишком большой объём информации, учебники написаны научным, не всегда доступным для понимания школьников языком. В Великобритании же наоборот –информация не объёмная, темы ориентированы на практический опыт, соотносятся с ситуациями повседневной жизни. Большое внимание уделяется прагматической значимости получаемых знаний для учащихся в будущем, то есть даётся образование, ориентированное на результат — формирование компетенций учащихся», — сказал Нухулы в депутатском запросе на имя зампремьер-министра Тамары Дуйсеновой.
По словам сенатора, в передовых по качеству образования странах, таких как Япония, Южная Корея, Финляндия и Канада, в 7-8-х классах изучают от 4 до 6 предметов, касающихся конкретных наук, в то время как в Казахстане преподают 15 предметов, а в 9-х классах — даже 16.
Он добавил, что количество обязательных учебных предметов в Казахстане в 2,5 раза больше, а такие учебные дисциплины, как химия, биология и география, в школах за рубежом объединены в одну дисциплину «Науки» и изучаются значительно меньше по времени.
Несмотря на это, по итогам международных исследований PISA за последние 15 лет естественнонаучная грамотность учащихся в этих странах остается высокой. Это свидетельствует о том, что качество преподавания важнее количества предметов.
«Для повышения качества среднего образования необходимо разработать содержание образования, соответствующее требованиям времени. Считаем, что в Концепцию повышения качества среднего образования должны быть внесены соответствующие изменения», — заключил Алтынбек Нухулы.
